本文导读目录：

1、影响幼儿心理健康的主要因素有哪些

2、影响幼儿心理健康的因素有哪些

3、影响幼儿心理健康的因素有哪些呢？

4、影响幼儿心理健康的心理社会因素有哪些

1.家庭教育中教养方式不恰当
在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。
2.家庭教育中父母榜样的作用
家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。
3.家长的教育观点不一样
有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。例如，如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。

1.家庭教育中教养方式不恰当
　　在有的家长看来，家长的任务是让幼儿吃好，穿好，不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女现象，造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说：“我爸爸知道你批评我，会心疼的。”而家长知道这事后，却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题，家长嫌烦，不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足，长久下去自然会冷淡。
　　2.家庭教育中父母榜样的作用
　　家长总是希望孩子改掉坏毛病，一旦发现孩子的问题，都免不了一通数落甚至责打。然而，家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如，家长的性格很随意，对发生的事情不介意，得过且过，他想要求孩子事事严谨就很难。另外，离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的，孩子看见了准备离婚的父母之间的战争，感到很害怕，会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击，打骂同学。所以，孩子身上发现的心理问题，家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。
　　3.家长的教育观点不一样
　　有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多，比如学龄前幼儿分不清现实和想象，家长把孩子说出来的想象误以为是说谎，这实际是幼儿趋利避害的本能，但也有家长需要检讨的地方。例如，如果幼儿在幼儿园出现问题，幼儿园教师找家长，父亲回家批评一下，让下次改正就可以，找母亲的话，孩子回家就免不了要受皮肉之苦，孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之，孩子在父亲和母亲面前说不一样的话，在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。
　　4.以成人的视角看问题
　　有些事情对于孩子来讲是好事或无所谓的事，而有些家长看待这些事的角度却有问题。如看到老师让幼儿在幼儿园捡树叶而自己聊天，家长认为这样的活老师自己不参与，幼儿也不用干。家长从成人的角度认为这是对幼儿不公平，而幼儿自己认为这是集体活动，很有趣。这样家长的观点和孩子的感受完全相反，反而让孩子无所适从，或者长大以后就学会人际交往中斤斤计较，偷懒耍滑。
　　5.祖辈与保姆代养的问题
　　一般情况下，父母忙于工作无法全身心照顾孩子，必然会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。
　　对策与建议
　　1.要不断给孩子以积极的评价，并且要及时地表扬。为每一个微小的进步表扬，这样坚持做下去才能使孩子渐渐恢复自信心，逐渐做得更好。
　　2.要注意改变家长自己的形象。如果你不满意孩子的某些特点，检查一下自己是否也有类似的表现，如有，要鼓励孩子和自己一起改正。
　　3.要给孩子的进步留有余地。给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的，否则会挫伤孩子的积极性和自尊心。
　　4.积极调整家长自己的心态。尽可能看到事物好的一面，与同事交往、对社会的态度都尽可能从善意的角度来理解和评价，这样才能在内心产生宽容的心态，对自己孩子的评价才能是积极向上的。
　　5.为孩子创设良好的家庭环境，营造和谐的家庭氛围。让孩子参与家务，充分发挥合作的功能；让孩子在家中享有民主平等的地位，加强与孩子的交流。
　　6.加强与幼儿园教师的联系，及与孩子同伴家长的交往，及时了解孩子的状况。
　　7.家长必须掌握幼儿身心健康的基本知识。如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰、心理障碍时要及时找专家咨询。

幼儿每一阶段的心理特质不同的 原生家庭的影响很重要。如果在郑州，可以一起参加中原第五届幸福人生高峰论坛，到时候很多心理爱好者参加吧！多多参加这样的学习

而在学校，老师更要掌握儿童的生理和心理特征，在充分尊重儿童身心发展规律和未成年人人格尊严的基础上，给予孩子充分的信任和发展空间

幼儿的心理健康与其内在的心理特征密切相关。从心理健康和社会适应的角度 看，幼儿内在心理特征的作用主要表现在人格特征、情绪特征、应激能力和与周围人 的关系上。心理社会因素是指个体的主观心理状态，在个体的发展过程中，个体与环 境相互作用的经验积累，包括早期的和后来的生活经验。影响幼儿心理健康的心理社 会因素主要有早期经验、情绪倾向、应激事件和人格特征等。一、早期经验对幼儿心理健康的影响研究表明，早期经验的获 得对个体一生的发展具有重要的作用。首先，现代神经科学研究表明，个体在两岁左 右的时候，大脑的发育基本成形，此时的经验对智力发展影响很大，早期经验能充分 发挥大脑的潜力。幼儿期已具有140亿神经细胞，潜力远没有发挥出来，如果采取措施 使潜力充分得以发挥，可使现代人更聪明。其次，幼儿一出生，就需要与母亲或看护 人的相互交往，这种亲子之情是幼儿最初的社会化的情感。幼儿经常从父母那里得到 抚爱，就会比较温和、友爱，形成信赖感。如果幼儿失去母亲的积极关注与照料，母 爱被剥夺或遭受虐待，就会对幼儿的心理健康产生直接的不良的影响。研究表明，那 些早期受到父母虐待的幼儿，虽然经过救治，但是大多数幼儿长大后仍然存在神经系 统方面的问题，对他人不信任，很难与人相处，甚至出现狂躁或怨恨等心理问题。二、情绪对幼儿心理健康的影响有些学者（Zeanah& Zeanah，2001) 把幼儿心理健康领域解释为，“用多种方法来提高幼儿在生物学、人际关系和文化背景 下的社交和情感的能力”。该领域的根本原则是了解幼儿发展的需要以及父母和其他主 要的照顾者是如何对幼儿的需要做出很好的反应的。通过临床实践和理论研究的结合， 这些原则已经得到了应用、评价和提炼，使我们能够很好地理解婴幼儿的发展道路 (Zeanah, 2000; Fitzgerald& Barton, 2000; Sander, 2000)。情绪是指短暂而强烈的 具有情境性的情感反应，如愤怒、悲伤、恐惧等。情绪是影响个体心理健康、导致心 理异常和障碍的中介，这是因为由生理、心理变化以及环境刺激等因素造成的各种情 绪反应，可以导致神经系统和内分泌系统的变化，使人的心理活动和行为方式也发生 相应的变化。良好的情绪反映了中枢神经系统功能活动的协调性，它表示人的身心都处于积极 的健康状态。良好的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的条件，有助于幼儿的行为 适应。相反，消极的情绪则会使幼儿的心理失去平衡，如果消极的情绪强度过大或持续时间过长，还可能使幼儿神经活动的功能失调以及造成机体的某些病变。例如，长 期焦虑就会导致失眠、记忆力下降、反应迟钝等。上面例子中所说的毛毛经过心理治 疗后，情绪特征得到改变，最终考上了浙江大学，这说明早期关注了幼儿的情绪特征， 就会逐渐改善其消极因素，避免心理问题的发生和延续。三、应激事件对幼儿心理健康的影响创伤后应激是个体在经历或目睹了极度的、不可抵抗的创伤性事件后所引起的一 种精神紊乱，从而感到强烈的害怕、无助或者恐惧。幼儿所能经历的应激事件有两种：1.家庭应激事件家庭中发生的一些生活事件可以直接或者间接地损害幼儿的心理健康，其中最严 重的生活事件莫过于父母死亡，其次是父母离异、分居、长期争吵或冲突。这些生活 事件对于大多数孩子都是充满紧张性的，从而会导致强烈的心理和生理性质的应激反 应，造成许多身心症状，甚至危及幼儿成年后的心理健康。家庭应激事件对幼儿心理 健康的影响与两类因素有关：一类因素是指幼儿本身的年龄、性别、心理发展水平和 气质特征等；另一类因素是指环境因素，包括家庭环境条件和社会支持等。一般来说， 婴幼儿期丧母对以后的心理健康的影响较丧父而言要大，而童年期丧父同丧母对以后 心理健康的影响大致相当。父母离异的负面影响甚至可以超过父母死亡，因为他们不 得不生活在两人中间，而且要面对重组家庭的新成员。然而不同气质的幼儿面对这些 事件所产生的反应是不一样的，有些幼儿能够坦然面对，而有些幼儿则不能够面对。最 后，如果社会支持足够，心理问题出现的概率也会降低。