本文导读目录：
1、急求心理健康常识问题题目（关于大学生），要有选项的那种，不要多，要精，五六题就可以了，
3、急求心理学论文题目！（研究方面的被试好找的）附带研究量表！最好专业生！
急求心理健康常识问题题目（关于大学生），要有选项的那种，不要多，要精，五六题就可以了，测试一下，每题有三种选择答案。
1、与人初次会面，经过一番交谈，你能对他(她)的举止谈吐、知识能力等方面作出积极、准确的评价吗？
A、不能。 B、很难说。 C、我想可以。
2、你和别人告别时，下次相会的时间地点是——
A、对方提出的。 B、谁也没有提这事。 C、我提议的。
3、当你第一次见到某个人，你的表情是——
A、热情诚恳，自然大方。 B、大大咧咧，漫不经心。
C、紧张局促，羞怯不安。
4、你是否在寒暄之后，很快就找到双方共同感兴趣的话题？
A、是的，对此我很敏锐。 B、我觉得这很难。
C、必须经过较长一段时间才能找到。
5、你与人谈话时的坐姿通常是——
A、两膝靠拢。 B、两腿叉开。 C、跷起“二郎腿”。
6、同他(她)谈话时，眼睛望着何处？
A、直视对方的眼睛。 B、看着其他的东西或人。
C、盯着自己的钮扣，不停玩弄。
7、 你选择的交谈话题是——
A、两人都喜欢的。 B、对方所感兴趣的。 C、自己所热衷的。
8、 通过第一次交谈，你们分别所占用的时间是——
A、差不多。 B、他多我少。 C、我多于他。
9、 会面时你说话的音量总是——
A、很低，以致别人听得较困难。 B、柔和而低沉。 C、声音高亢热情。
10、话时姿态是否丰富？
A、偶尔做些手势。 B、从不指手划脚。 C、我常用姿势补充言语表达。
11、你讲话的速度怎么样？
A、频率相当高。 B、十分缓慢。 C、节律适中。
12、假若别人谈到了你兴趣索然的话题，你将——
A、打断别人，另起一题。 B、显得沉闷、忍耐。
C、仍然认真听，从中寻找乐趣。
说明 选A----1分 B---3分 C---5分
分数为0--22:首次效应差。也许你感到吃惊，因为很可能你只是依着自己的习惯行事而已。你本心是很愿意给别人一个美好印象的，可是你的不经心或缺乏体贴、或言语无趣，无形中却为来人做出关于你的错误的勾勒。必须记住交往是种艺术，而艺术是不能不修边幅的。
分数为23--46:首次效应一般。你的表现中存在着某些令人愉快的成分，但同时又偶有不够精彩之处；这使得别人不会对你印象恶劣，却也不会产生很强的吸引力。如果你希望提高自己的魅力，首先必须心理上重视努力在“交锋”的第一回合显示出最佳形象。
分数为47--60:首次效应好。你的适度、温和、合作给第一次见到你的人留下了深刻的印象。无论对方是你工作范围抑或私人生活中的接触者，无疑他们都有与你进一步接触的愿望。你的问题只在于注意那些单向的对你“一见钟情”者。
答： 心理健康。是现在谈论越来越多的话题。 但是，仔细看了提问者的下面问题。 我只能说些我个人的建议。 开头：各位同学，大家好。现在越来越多的人关心的是心里健康，那什么是心里健康呢？我个人的理解是，为了更好的生活。而对于我们班级的每一位成员来说，只有首先处理好相互之间的基础关系，才能更好的在我们这个班级一起相互成长。所以，今天我们的主体就是，心理健康之人际管理处理。 结尾：相信大家在这短短的一小时之内，或多或少后有些许启发或者收获。所以，想请各位同学在今后的班级生活中，相互关心，相互扶持的共同进步。毕竟，只有大家关系融洽，和睦，才能有更好的学习环境。希望今天的班会，真的可以带给各位同学一个“更好生活”的美好开端。 大家好！今天让我们一起来讨论一下心理健康！ 大家都知道 现在这个年龄段正是我们心理健康的过渡段 我们可能会迷茫 不知方向地往前闯 因此 让我们一起更深刻地来了解我们的心理！ ……………… 今天的班会就到此结束了 希望大家能铭记于心！ 谢谢大家！ 你先自我介绍我++、、是毕业与哪所大学 ，今天应“谋谋”相约 来到这里与大家讨论“你所要说的话题”然后你再进入你的主题 讲完后你就可以说“好那今天就到这希望下次有机会再和大家讨论别的课程” 你要知道可能越是简单的话语越能 清晰的表达自己语言！！！ 求心理健康即人际关心管理班会的主持台词 只要刚开始和结尾部分就可以咯 速度速度啊~~~~~~
急求心理学论文题目！（研究方面的被试好找的）附带研究量表！最好专业生！教育心理学：
1.学业不良学生的原因及对策研究
2.关于教师工作倦怠的研究
3.关于教师的压力及压力源的研究
4.关于发展性教学在低年级小学生识字教学中的应用研究
5.关于团体相倚管理小学生良好行为的影响研究
6.关于学生自我监控调节学习训练的教学研究
7.关于情境教学策略的应用研究
8.关于合作学习教学策略的应用研究
9.关于应用元认知策略的提高小学生习作能力的教学试验研究
10.课堂提问策略对小学生阅读理解能力的影响（教学试验研究）
11.合作学习对小学生阅读能力的影响（教学试验研究）
12.关于小学高年级快速阅读教学的研究（教学试验研究）
13.中学生考生焦虑与学业成就归因方式关系的研究
14.中学生自信心与家庭教养方式关系的研究
15.青少年网络成瘾的现象分析
16.教养方式、智力、个性特点与中学生学习成绩的关系
17.近年来国内有关学校（中学、大学）体育教学心理研究的文献综述
18.中学生身体自我概念发展特征研究
19.学习观念及其作用的调查研究
20.（中、小）学生同伴关系发展与情绪调节
21.大中学生体育锻炼态度研究
22.学生依恋类型与对情绪事件的记忆
23.依恋方式与中学生的异往行为
24.依恋方式与大中学生的孤独感
25.依恋类型与大中学生的上网行为
临床心理学
1.脑梗塞部位与精神障碍的对应关系
2.肿瘤患者的情绪障碍
3.信任中医患者与信任西医患者心理比较
4.某某群体的心理健康水平及其与人格应对方式的相关研究
5.心理控制源、人格与某某患者生活质量的相关研究
6.癌症患者生活质量与应对方式的相关研究
7.人格、智力水平对高中生学习成绩的影响
8.中学生人格特质、应对风格与心理健康水平之间的关系
9.精神分裂症患者的不同疾病阶段人格特质的研究
10.不同类型精神障碍患者应对方式的比较分析
11.生活时间对心理健康状况的影响及相关因素的研究
12.某群体心理健康状况与个性因素及应对方式的关系
13.心理健康量表的初步修订
14.特殊群体（如军人、教师）的应对方式、社会支持与心理健康的关系
15.森田疗法的机制及治疗（综述）
16.关于青少年自尊发展与心理健康关系的研究
17.青少年网络成瘾与心理健康关系的研究
人力资源管理
1.某群体工作绩效与职业兴趣倾向关系的探讨
2.企业组织学习状况的案例研究
3.企业学习氛围及其作用的调查研究
4.企事业单位工作动机及其作用的调查研究
5.企业创新气氛及其作用的调查研究
6.企事业单位职工组织支持感受及其作用的调查研究
7.团体依恋及其在人力管理中的作用
社会心理学
1.青年择偶观差异分析
2.幸福家庭的特点
3.我国电视观众体育类节目收视心理及行为的调查
4.不同类型科研人员压力应对研究
5.依恋类型与对冲突的处理
6.中国人自我结构及其影响的研究
7.中国人思维方式的影响研究
8.人格与个体的行为控制
9.思维方式与人格关系的研究
10.青少年身体自尊发展特点研究
11.不同在押期限罪犯的心理健康水平及其与人格特质的关系研究
12.体形正常者的减肥动机研究
13.肥胖青少年的羞耻感和应付特点
14.我国减肥品消费人群的心理特征调查
老年心理学
1.老年人的健康行为与心理健康关系的调查研究
2.长寿老人的人格特征与心理健康关系
3.长寿老人的自我概念与心理健康的关系
4.北京老人人际交往价值观调查
5.思维方式对老年人应对行为的影响
6.角色感与控制感对老年人生活质量的影响
认知与实验心理学
1.儿童音乐能力与语音意识
2.汉语句子加工的实验研究
3.小学生常见句法错误的认知研究
4.返回抑制容量的进一步探讨
文献综述
1.团队精神训练方法研究综述
2.心理相容性研究综述
3.心理紧张调节方法研究综述
4.近年来我国青少年自尊研究的文献综述
5.近年来我国有关儿童元认知发展研究的文献综述
6.创伤后应激障碍（综述，要求能阅读英文）
心理课程学习心得
一、自我心理现状分析
结合有关心理学知识和方法，本人自我感觉为一名心理健康的大学生。
从大学生心理健康标准考虑，本人智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。
从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响。本人逆反心理和依赖心理较弱，开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有一定理想和生活目标。虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。
从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事。在某些场合和特定的问题上，本人常常文饰、隐藏或抑制自己的真实情感。
从气质特点考虑，经过简单的气质测验，本人偏向于多血质和粘液质。本人活泼生动，热情积极，思维灵活，反应迅速，喜欢交往，语言表达能力较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。善于克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。当情绪一旦被引起时，能形成强烈稳固而深刻的体验，持久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。在学习和工作中，是各类活动的积极参与者，工作效率较高，认真严谨，能够承担长时间的繁重工作，始终如一，想干的事情未完成，可不吃饭不睡觉。办事力求稳妥，不做没把握的事。遵守组织纪律，开会学习不打扰别人，生活有规律，很少违反作息生活制度。当厌倦时，只要休息一下，便会立刻焕发精神重新以很好的状态投入。本人敢于冒险，喜欢挑战自我，希望挑战难度大、问题复杂的事情，但缺乏细心。当讨论和研究复杂问题时，喜欢摄取不同观点，希望别人能重复几遍。有时会有骄傲情绪，觉得自己要比被人机智和灵敏。善于交际、待人亲切的我容易交上朋友，但友谊常不稳固，缺少知心朋友。做某一项事情，能集中注意力，但不能很快转移注意力至另外的事件。
从性格特点考虑，本人能够面对和接纳现实，客观评价和接收自己、他人和社会，有较广阔的视野，就事论事，热爱自己周围的事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和创造性。
从大学生能力方面考虑，本人认为自我的自学能力、数理逻辑推理能力、表达能力、分析综合能力、处理人际关系能力、组织协作能力、空间认知能力、创造能力都还可以，但仍需不断加强。
二、自我提升计划
大学一年级，转变高中时思想观念，从心态上定位好大学生这个角色。在大规划下做好小计划，合理预期困难与结果，确定大学目标与发展方向，初步了解社会职业,特别是自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业。大一学习任务相对轻松，在学期初已参加了学校学生会外联部和中文学院团委组织部，既可学习技能又可以提高自己的组织协作能力和沟通交流技巧，拓展人际关系，又能提高自我的心理素质和综合能力，为以后社会就业练好兵。同时参加各种社会实践活动，如兼职当学生助理，有利于做事情注重细节，调整心态，面对工作不顺与小挫折时能及时应对反思，完善自我。并且利用闲暇时间在图书馆看心理和策划管理相关的书籍，听听各种类型的讲座，特别是与心理教育有关的知识讲座，做好心理课的笔记，在预习和复习中提高心理学方面的认知，多与老师同学沟通交流，涉猎不同领域的知识文化，增强自己的知识和内涵，拓宽自己的视野和知识面，提高文化素养，让自己的大学生活更精彩，为自己未来的生活铺好道路。在注重心理的同时，还要重视体质锻炼，通过体育选修体育舞蹈和课余的体育锻炼，不仅能改善和提高自我的身体素质，而且能有效防治自我存在的某些心理卫生疾病，对身心健康具有良好的效果。
大学第二年，拓展自我的地平线。考虑清楚毕业后是立即就业还是继续深造，了解相关的信息与活动,并提高自身的心理素质和综合能力为主,通过参加竞选学生会或其他社团组织的学生干部，以更深层次地挖掘自我潜力，勇于承担责任，锻炼能力。并开始尝试与自己未来职业或本专业有关的职业的相关兼职和社会实践活动,并要具有坚持性,提高自己的责任感,主动性和受挫能力, 同时检验自己的专业知识与相关技能。同时开始有选择地辅修其他专业的知识，参加一些类似与成功心理素质、自我革新能力、学习工作能力、交际公关能力、潜在智慧开发、口语表达能力、个人组织能力、创业经营等方面的训练课程，培养健康自信的自我形象，充实自己。
大学三年级，专注本科知识学习同时关注职业发展前景，为自己打好就业的的基石。细分可能的选择，目标应锁定在提高求职技能、确定自己的就业大体方向，和老师同学交流求职体会，学习各种就业技能，了解搜集就业信息的渠道，并积极尝试加入社会网络，向有经验的师兄师姐了解求职情况与社会动态，增强自我的社会综合能力。在面临就业与学习的双重压力下，寻找合适的倾谈对象讲述大三世界发生的点滴，找到合适渠道释放自我，阅读相关的心理辅导书籍，有需要的可以进行心理咨询，定期进行体育锻炼，计划好自己的时间，自我鼓励与暗示，增强心理素质。
大学四年级，因为临近毕业,所以目标应锁定在提高求职和就业技能,搜集公司信息,有选择性地到进行面试获取就业机会，同时注意完成本科阶段的各种学习任务。在撰写专业毕业论文或各类学术文章时,锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性。同时总结检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充分。然后,开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中校验自己的积累和准备。最后,积极利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的用人公司资料信息,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练，为正式求职做好事前备战。在面对人才市场的激烈竞争时，更要把握好自己的心态，正确认识自我，审视社会现状，确定自我发展方向，做好人生规划，与老师等经验人士交谈获取更多信息同时纠正自我误区，提升自我的心理素质和综合能力。
三、学习本门课程的收获与建议
二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，任何人都可能在某一时刻出现心理危机，每个人的心理承受能力将经受更为严峻的考验。大学生作为一个特殊的社会群体，有我们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题、对专业的认识与学习的适应问题、理想与现实的冲突问题、人际关系的处理与学习恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择规划问题等等。心理学，加强对我们大学生的心理健康教育，用科学的渠道使我们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生。通过掌握心理知识和对各类心理现象的解释分析，有效地加深自我认识，促进自我完善，提高我们当代大学生的心理素质，促进全面发展，同时能够一定程度进行心理危机干预矫正，预防心理疾病，维护心理健康，有助于广外培养德智体全面发展的一专多能、双高两强的具有国际视野和创新意识、能直接参与国际合作与竞争的国际通用型人才。
心理学让我们更全面认识到良好的心理素质的重要性。良好的心理素质有助于我们不仅在学业上而且工作的各个方面获得更大的成就。通过心理学中对自我的全面认识，使我们对我们自身意识、情绪、气质、性格、能力等方面的优缺点有了系统客观的认知，并有助于我们健全人格，提高自我心理素质和综合能力。心理学中的各个章节都从理论讲述、分析理解和应对措施方面详细清晰地为我们大学生的心理健康服务着。成熟的人格，并不意味着我们所在追求的人格完美，但对人生的价值、态度、责任以及生活方式、思维习惯、道德情操、义利观念都有一套较为稳定的态度取向和行为表现。因此通过学习心理学，我们懂得了要深刻地体验自我，准确地评价自我性格；有意识地调整自我，积极塑造良好个性；勇敢面对自我，克服性格弱点。
优良的心理素质在大学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。通过心理学学习，有助于加强对大学生心理素质的培养与完善，有利于全面提高21世纪人才质量，更好为社会发展服务。
心理学是门博奥的学科，也是门与我们大学生息息相关的学科。如果能在日常学习中贯穿更多心理学内容，介绍更多相关的心理方面的书籍与资料，开办心理主题讲座，拓宽心理咨询渠道，将更有利于我们大学生对心理学的更进一层的认识，也有利于我们的心理健康成长。
急求心理健康常识问题题目（关于大学生），要有选项的那种，不要多，要精，五六题就可以了，的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于急求心理健康班会台词、急求心理健康常识问题题目（关于大学生），要有选项的那种，不要多，要精，五六题就可以了，的信息别忘了在本站进行查找喔。
：18215288822
淘宝岷县当归专卖店：
