本文导读目录：

1、小学生心理健康的介绍

2、小学生心理健康的国内外研究现状

3、小学生心理健康的国内外研究现状如何？

4、小学生心理健康的心得400字

国外学者们对心理健康的标准作了一些表述。例如英格里士认为：心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在此种状态下能作良好适应，具有生命的活力，而且能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况，不仅是免于心理疾病而已。麦灵格尔认为：心理健康是指人们对于环境及与环境之间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率，也不仅是要有满足之感，或是愉快地接受生活的规范, 而是需要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能, 适于社会环境的行为和愉快的气质。马斯乐认为心理健康的人要具备下列品质：( l)对现实具有有效率的知觉；(2)具有自发而不流俗的思想；(3)既能悦纳本身, 也能悦纳他人；(4)在环境中能保持独立，欣赏宁静；(5)注意哲学与道德的理论；(6)对于平常事物，甚至每天的例行工作，能经常保持兴趣；(7)能与少数人建立深厚的感情，具有助人为乐的精神；(8)具有民主态度，创造性的观念和幽默感；(9)能经受欢乐与受伤的体验。我们认为人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。如果发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，要有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平；如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时就医，趁早诊断、接受早期治疗。

小学生心理健康状况调查报告一、调查目的有 90.5%的学生是健康的， 但也有 9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题， 如学习焦虑、 冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，尽快 由应试教育向素质教育转变，同时需进一步重视家庭教育并特别重视女学生的心理健康教育。 长期以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体） 轻里（心理）的现象，学生的心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教育改革的 不断深入， 应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识， 为此我国已明确提出了由应试教育向 素质教育转轨的口号，学生的心理素质受到了越来越多的关注。

孩子的成长阶段是人生中最重要的阶段，
这一阶段可将孩子的未来基本定型，
所以孩子的教育是很重要的。
而孩子都需要一个美好的童年，
造成孩子心理负担的原因有很多重，
而孩子属于不成熟阶段，一些微乎其微的事都可能对孩子造成心理上的阴影。所以，父母家长在这一阶段应对孩子给予一定量的特别的关注，这种关注并不只是陪在身边而已，要让孩子知道，父母的关注，但又不可以过分的溺爱孩子。
另外，环境对于一个孩子来说是非常重要的。要让孩子在一个积极向上的环境下成长才的正确的选择。父母是孩子人生中的第一个老师，试想，一对乐观积极向上的父母，他们的孩子怎么会阴郁不堪呢？相反，如果父母关系不理想，可能对孩子造成相当大的负面影响。

恩。。。我才17岁，呵呵`知道的也不多，就能说这些了，我真的尽力了……但是其实我也经历过……恩……就是不喜欢人多，自己一个人呆着，不和不熟的人说话……就是没有安全感，什么事也不想尝试。

后来，我妈妈总拉着我去公园什么的地方，人很多，我妈妈就告诉我，我唱歌很好听……叫我唱……我不唱他就继续鼓励我，说大家都想听，还会给我鼓掌，说了一大堆。。。有什么跳舞的也要我跟着跳……

我真的唱了跳了之后，她就鼓掌，周围的人也一起鼓掌，有了依次的经历我也就不太怕了，再后来，学习的时候也不那么紧张了，恩`总之就是多和社会接触吧`我小时侯学了很多，比如，唱歌`跳舞`游泳`国画`书法`素描`讲故事`钢琴什么的……反正慢慢就适应了！

还有呢`最好找一些和他同龄比较活泼的孩子和他一起玩！

忽忽``我也希望宝宝早点快乐起来哦~！

嘿嘿``加油加油~~！

小学生心理健康状况调查报告一、调查目的有 90.5%的学生是健康的， 但也有 9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题， 如学习焦虑、 冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，尽快 由应试教育向素质教育转变，同时需进一步重视家庭教育并特别重视女学生的心理健康教育。 长期以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体） 轻里（心理）的现象，学生的心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教育改革的 不断深入， 应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识， 为此我国已明确提出了由应试教育向 素质教育转轨的口号，学生的心理素质受到了越来越多的关注。

小学生心理健康状况调查报告一、调查目的有90.5%的学生是健康的，但也有9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教育，尽快由应试教育向素质教育转变，同时需进一步重视家庭教育并特别重视女学生的心理健康教育。长期以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，学生的心理问题较少受到重视。近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识，为此我国已明确提出了由应试教育向素质教育转轨的口号，学生的心理素质受到了越来越多的关注。

心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?
　　人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。
　　国外学者们对心理健康的标准作了一些表述。例如英格里士认为：心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下能作良好适应，具有生命的活力，而能充分发展其身心的潜能；这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已。麦灵格尔认为：心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率，也不仅是要能有满足之感，或是能愉快地接受生活的规范, 而是需要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪，敏锐的智能, 适于社会环境的行为和愉快的气质。马斯乐认为心理健康的人要具备下列品质：( l)对现实具有有效率的知觉；(2)具有自发而不流俗的思想；(3)既能悦纳本身, 也能悦纳他人；(4)在环境中能保持独立，欣赏宁静。(5)注意哲学与道德的理论；(6)对于平常事物，甚至每天的例行工作，能经常保持兴趣；(7)能与少数人建立深厚的感情，具有助人为乐的精神；(8)具有民主态度，创造性的观念和幽默感；(9)能经受欢乐与受伤的体验。
　　我们认为人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。
　　了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗.
　　现在对心理健康的标准是这样定义的：
　　一、具有充分的适应力；
　　二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；
　　三、生活的目标切合实际；
　　四、不脱离现实环境；
　　五、能保持人格的完整与和谐；
　　六、善于从经验中学习；
　　七、能保持良好的人际关系；
　　八、能适度地发泄情绪和控制情绪；
　　九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；
　　十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求。
　　[编辑本段]心理健康包括
　　智力正常
　　智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。世界卫生组织(WHO)提出的国际疾病分类体系，把智力发育不全或阻滞视为一种心理障碍和变态行为。
　　善于协调与控制情绪，心境良好
　　心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。
　　具有较强的意志品质
　　健康的意志有如下特点:目的明确合理，自觉性高;善于分析情况，意志果断;意志坚韧，有毅力，心理承受能力强;自制力好，既有现实目标的坚定性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为，不放纵任性。
　　人际关系和谐
　　其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的朋友；二是在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中积极态度多于消极态度。
　　能动的适应和改造环境,保持人格的完整和健康
　　心理健康的最终目标是保持人格的完整性，培养健全人格。人格完整健康的主要标志是：
　　①人格的各个结构要素都不存在明显缺陷与偏差；
　　②具有清醒的自我意识，不产生自我同一性混乱；
　　③以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此有效的支配自己的行为；
　　④有相对完整统一的心理特征。
　　心理行为符合年龄特征
　　一个人的心理行为经常严重的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。
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【在网上复制下来的，不是我写的】