本文导读目录：

1、求初中关爱心灵，健康成长手抄报

2、求初中心理小论文 1000字

3、求助 关于tmoney 青少年卡的年龄问题

关爱心灵 健康成长

滨江学院举办“320咱爱您”心理活动周系列活动
为切实做好学生心理健康教育，关爱大学生心理健康和心灵成长，滨江学院在三月份开展了以“关爱心灵，健康成长”为主题的“320咱爱您”心理健康教育周系列活动，在全院营造了学习心理知识的浓烈氛围，推动了学生心理健康教育工作的持续健康发展。

　　多渠道、多平台宣传和普及心理健康知识

　　“320咱爱您”心理健康活动周期间，学院各系利用展板、手绘报、宣传册、微博、人人网等各种载体，宣传心理健康知识，传递“关爱心灵，健康成长”理念。会计系举办“健康从心做起，阳光走进人生”的手绘报成果展，以生动的画面，让同学们感受到了一股积极向上的奋发力量；计算机系14软件1班以情绪管理为主题拍摄微电影，同学们以青春洋溢、风趣活泼的精神面貌展示了各自释放负面情绪、排遣心理压力的方法；电子工程系编印的《心理健康读本》，专业的知识讲解与精彩的生活案例分析相结合，成为了同学们课余饭后最流行的读物；外语系以“春天?让我们心花怒放”为主题制作了手绘宣传册、心理便条、照片爱心墙传递健康向上积极乐观的正能量；计算机系的心理知识竞赛，气氛热烈，同学们热情高涨，比赛的开展充分激发了同学们学习心理健康知识的兴趣。

　　创新活动形式，营造心理健康教育氛围

　　全院各系在心理健康周活动期间全员参与，各显神通，以班级为单位组织开展了内容丰富、形式多样的各种主题教育活动。大气系以“时间都去哪儿了？——探索20岁的意义”为主题，围绕“20岁的意义”展开讨论，同学们在感慨时间都去哪儿了的同时，也在思考着20岁的意义；电子系的“说出你的烦恼”的活动让同学们畅所欲言，压力和烦恼得到的释放，困惑和疑问得到了讨论、解决；理学系、自控系以心理视频的方式引发同学们对心理健康的讨论，帮助同学们树立正确的人生观、价值观；经贸系把同学们的美好心愿通过心愿墙的形式展现出来，让同学们说出自己的心愿，怀着对未来的憧憬努力奋斗着；计算机系开展了以“越长大，‘跃’孤单”为主题的素质拓展活动，活动前同学们都主动上交手机，离开网络世界，融入自然，通过“信任背摔”、“爱的支撑”等团体活动来增强同学间的团队意识、信任、默契，克服羞涩内向，促进同学之间的交流和了解。

　　举办专题培训，提升心理委员工作技能

　　3月25日，滨江学院邀请了江苏省大学生心理健康教育专家指导委员会委员蔡智勇博士，为全院班级心理委员和辅导员开展了“心理发展过程中的危机管理”专题培训讲座。通过培训，心理委员们充分认识了班级心理委员工作的重要性，学习并掌握了基本的心理健康知识和应对心理危机的技能。班级心理委员在3.20心理健康周活动中也成为了宣传普及心理健康知识，开展丰富多彩的班级心理健康教育活动的中坚力量，为建设平安滨江、和谐滨江传递了更多的正能量。

　　“320咱爱您”心理健康周活动的开展，使“关爱心灵，健康成长”的理念深入学生们的心中，让探索心灵奥秘，学习心理健康知识成为一种风尚。同学们在活动中增强了相互沟通与交流，学会了如何正确对待自己、关爱他人，构筑和谐美好的心灵，健康的成长。

中学生是跨世纪的一代，面对激烈的竞争，不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力，而且应具备良好的心理素质，适应瞬息万变的形势和环境。中学生处于青春发育期，是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展，是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。但这一阶段也是学生最容易出问题的阶段。作为老师不仅应该充当好管理者的角色，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。

　　笔者在教学工作中发现，有些学生由于自身的不成熟，以及来自家庭社会种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素。这些不健康的因素，影响了他们的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易使其心理不平衡、性格偏异，产生不良的结果。

　　那么，是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因：

　　一、青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，服从长辈的意识淡薄，喜欢独立思考，不愿别人把他们的意志强加在自己身上，有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。这种心理如果加以引导，可以激发青少年求异的思维和创新的火花成为一种积极的因素。但是成长中的青少年往往不能正确把握，就会养成偏激固执的不良心态。

　　二、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。

　　三、应试教育下的繁忙学业、激烈竞争，也是学生不健康心理形成的一个重要因素。激烈的升学竞争，家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担日益加重。频繁的测验、考试使学生经常处于一种高度紧张的状态，超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。当他们面对自己不满意的答卷时，总是抱怨自己，从而失去了对学习的信心。此外，父母的离异，或亲人的死亡等都可能造成学生的不健康的心理。

　　这些不健康的心理，与素质教育下的育人要求是格格不入的。作为一名教育工作者，对学生进行心理健康教育，既是素质教育的有机组成部分，也是老师的一项艰巨的任务。笔者认为，要做好中学生心理健康教育工作应注意以下几点：

　　一是要敏锐地观察学生的心理动态。观察应该在学生没有觉察的情况下，利用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知学生的行为。在平常的教学过程、课外活动、学生的交往过程直至日常生活的所有方面，都注意观察学生的精神面貌、言谈举止、行为动作、兴趣爱好、待人接物的表现。为了更好地了解学生的心理，还应该让学生建立心灵对话本，让学生把自己内心的真实想法写到心灵对话本上，老师定期查看，以便了解学生的心理状况，然后采取适当的措施帮助学生调整好心理。

　　二是要和学生交朋友，进行倾心谈话。有经验的老师，经常通过与学生的促膝谈心，在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况，还可以察言观色、随机应变，获得或发现学生心理的一些重要信息。心理学研究表明，谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。

　　三是用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导，才能形成良好的班风。初一入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。

　　四是用无限的爱心感化学生，促使学生心理健康发展。热爱学生是形成教育艺术的基础。“感人心者莫先乎情”，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。老师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。

没必要这么纠结，青年卡也省不了多少钱，你们又不是长期在韩国，在超市买一个一般卡就好了，不想买的，可以在地铁贩卖机上买一次性的卡，随用随换就好了呢

都没听说过还有青少年卡，我们都是在机场出来有个小报亭似的地方买的，都是一样的卡，一次地铁1050韩元

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我住过 club med 也住过悦榕庄 都有mini club，club med可能做的更好些！热闹！

你是指club med？那里的G.O.会组织参加活动。

在悉尼的达令港附近，有悉尼动物园，动物园虽小，但是布置的不错，还有考拉、袋鼠和一些澳大利亚特有的动物。动物园旁就有蜡像馆和海洋馆，如果一下子买3个地方的票还可以优惠。从这三个地方出来，在达令港看看风景也不错。达令港周围有一些快餐店，价格不算便宜，因为澳币值钱，所以会觉得澳大利亚本身物价就比中国贵一些。从达令港可以去唐人街，那边有一些便宜的吃饭的地方。如果你的英语不错，那自己走走问问，问题不大。如果你的英语一般，建议别自己走，安全第一。