本文导读目录：

1、关于大学生心理健康可以在校园或班级举办哪些活动

2、关于大学生心理健康教育心得体会

3、关于大学生心理健康有什么要求和建议？

1.心理游戏：通过心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中面对的如环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等难题。

　　2．心理教育活动课
　　心理教育活动课是在班主任组织下，全班师生共同参与，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。根据需要可以安排在室内外、校内外进行。活动课体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过游戏、讨论、辨析、观察、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练。心理活动课有明确的目标，有精心的准备，有确定的内容，有具体的步骤，有恰当的技巧。心理活动方案的设计要根据小学生实际、班级实际、发展趋向、防范要求等作认真细致的处理。
　　3．心语沙龙
　　心语沙龙类似于少心理活动课，相比较它参加人数要少，一般8～12人左右。活动形式更显简约、宽松和灵活，活动时间一般利用课外、晚间或双休日进行。场地选择也十分自由，包括在师生家中。活动的主题也较为集中，参与的对象则较为专一，如班主任或按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，或存有某向类心理困扰的学生，针对一个目标组织一次沙龙活动。心语沙龙更重于心灵沟通，情感体验，更重于加深理解，求取共识。
　　4．心育小报
　　心育小报可以是小学生自办的“手抄报”，班级中可以有一份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开辟出专栏。心育小报由学生自编自办，旨在让学生交流各自的内心世界，介绍心理健康知识，进行学生心理问题的探讨。班级心育小报可以“走出”班级，与其他班级交流，与学校的广播、小电视台相结合，充实校园媒体、校园文化内容。作为“心育小报”的“双胞胎”，还可办出“心理画报”和“心理漫画”，借助美术表现、欣赏的功能，提高心育效应。

　　心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自学生，心理小剧的写、编、演、看、评都以学生为主体，教师主要发挥支持、帮助、辅导、组织等作用。同时，还可以或教师参与其中，与学生一起活动，或由教师演学生看。这种为学生喜闻乐见的表演形成更具寓“教”于乐的作用。
　　6．“心语日记” ------结合小学生写日记、周记，鼓励学生记“心语日记”（周记）。“心语日记”有学生心理宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映学生内心世界的“镜子”，也是能显现学生心理健康发展的“窗口”，还能成为学生健康进步的“阶梯”。班主班老师通过浏览学生“心语日记”（以学生主动愿意提供为前提），能搭通学生的“脉搏”，开展对话，交流思想情感。

关于大学生心理健康教育心得体会　　对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：　　心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，

高校心理健康教育与咨询中心总体建设配置方案介绍

高校学生心理健康教育一直是近些年高校教育的重点势头，为了能更好的帮助学子获得自己以后梦想的职业生涯以及社会生活，高校老师可谓是操碎了心，但是对于心理健康教育与咨询中心建设这个事情还真的是不好整，还得需要专业人士出马。

对于心理健康教育与咨询中心建设来说，最主要的不是在于需要哪些心理设备来填充，其实最关键的东西就是怎么规划，怎么建设才是最标准的、才是最切合实际能产生预想效果的，所以这才是最重要的，那些还没有想好怎么建设就开始购买卖家推荐给你的心理设备才是最白瞎的操作，接下来就将为你唠唠心理健康教育与咨询中心规划建设的那些事。

1.在准备动工之前一定要把你的装修思路实打实的告诉设计师，要不然你可能就会收获一个金玉其外败絮其中的模型建设。

心理健康教育与咨询中心的建设说到底还是装修设计的那码事，所以在动工前和设计师好好探讨商量一下总是很重要的，要不然你不会想看到自己找的设计师设计的天马行空的操作呈现在你眼前。

在这里衷心奉劝还是别冒选用专业的装修设计师设计的风险，因为心理健康教育与咨询中心之所以和装修设计不同，最关键的是在建设时需要考虑到各功能室的实际使用需要以及一定的心理学知识，只有这样才能建设好令来访者感到内心舒适的标准心理健康服务于咨询中心。

所以建议，为了避免损失还是找具有专业装修设计团队的专业心理设备厂家比较靠谱，毕竟人家有着一定的实操经验，能在很大程度上避免“专业设计设计适用性不佳的功能室”的坑，能更大程度上保障预想效果的达成。

2.在装修设计时需要根据自身情况合理规划功能室建设以及心理设备的选用、安放等问题。

这一方面的开展一定程度上要依靠第一点展开的，因为有了有专业心理咨询室建设的专业装修设计团队的帮忙，进行功能室的规划建设以及心理设备的购置就显得水到渠成了，往往专装修设计团队会根据他所掌握的你们的实际情况，为你们设计专业的心理健康与咨询中心的建设规划，接下来的事情就是需要根据自身的空间情况与资金状况酌情调整了。

为了更好的帮助广大学校选择专业、可信的心理设备厂家，接下来就以为例为大家展现专业心理设备厂家的几大特征。

(1)有相关的研发设计与产品证书。

(2)有专业的研发设计团队

(3)有专门的生产制造基地