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校牙的副作用(校牙齿的好处与坏处)洗牙的好处是可以把结石取出干净，是能够防止出现口臭的情况，也能够美白牙齿，坏处就是如果在洗牙时选择一些小的诊所，有可能在洗牙的过程中出现牙齿流血的情况，因为牙齿周围的毛细血管也是比较细小的，如果操作不当，就有可能会导致出现出血的情况。頭條萊垍
牙齿的主要成分是钙、磷、锌、锰等微量元素，缺钙也会导致牙齿损坏、松动和脱落。适量食用奶酪或制品会增加牙齿的钙密度，强化牙齿的功能。奶酪中碱性物质丰富，可以抑制口腔中细菌的滋生，经常吃奶酪可以增加牙齿表面牙釉质的强度，修复损伤，从而使牙齿牢固、健康。萊垍頭條
弊，可能是在三年里你赚的钱没那么多了。條萊垍頭
利，应该是，好好规培，你会多学到一些知识，再多认识一些你们省或者市级的专家。现在搞临床的，没有规培证，是不能升职称，晋主治医师的。看个人需求吧！萊垍頭條
牙齿矫正完之后有可能会出现牙齿松动和牙龈缝隙过大，并且有可能会使得脸型出现变化。还有可能会出现暂时性的牙龈发炎。牙齿矫正可以使得牙齿变得更加整齐，有一定程度上的可以改变脸型，使脸型变得更加好看。在做了牙齿矫正之后，更要注重口腔的卫生。萊垍頭條
戴牙套的好处是能够起到矫正牙齿的作用，坏处也是比较容易出现残留食物的情况，再出现残留食物时，要及时的取出，以防止牙套出现松动的情况，在带牙套一段时间后，也要到医院去做一个相关的检查，看牙套是否出现松动的情况，能够及时的进行调整。萊垍頭條
牙齿矫正首先会使牙齿变得松动，其次在矫正牙齿时，牙根表面也在进行吸收、增生的重建活动，当治疗加力过大时，会提高牙根吸收的危险性。牙齿矫正会使牙槽骨高度降低，它是一种潜在的危害。如果口腔卫生保持的好，牙槽骨会逐渐恢复正常。頭條萊垍
预防措施和纠正措施不同之处如下：萊垍頭條
1、意义不同：预防措施是揭示不合格和导致不合格的原因，防止发生。纠正措施：消除已经发现的不合格的系统原因防止再度发生；條萊垍頭
2、对象不同：预防措施是不合格潜在但未发生。纠正措施是不合格已发生；萊垍頭條
3、过程不同：预防措施的效果一般需要很长时期才能够看到效果，是不合格产生之前防范。纠正措施是从根本上消除不合格根源，通过跟踪验证才能看到效果，是不合格发生之后的事后防范；萊垍頭條
4、作用不同：预防措施能彻底避免不合格发生。纠正措施可能导致文件、体系等方面的更改，切实有效地纠正由于从根本上消除了不合格产生的根源，可以防止同类事件的再次发生。https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/a1ec08fa513d269724539a8f5bfbb2fb4216d864萊垍頭條
猫牙的好处：用来切割和嚼碎食物，猫咪的牙齿主要用来撕裂食物，吃肉类也是用吞咽的方式，所以用于磨碎食物牙齿很少。而且臼齿表面平滑，已经表示出一定程度的退化。猫咪的牙齿都有不同的作用，但就是这些牙齿给了猫咪完美的猎杀方式。頭條萊垍
猫牙的坏处：猫咪咬猎物主要用到的是犬齿，创伤面小而且伤口非常深。有时候看起来只是咬了一个小圆点连血都没出，但是只有被咬的人才知道就这个小圆点有多疼。如果咬破了牙齿上的细菌还会进入肌肤造成感染，很难清理。條萊垍頭
学习牙医要学习口腔修复学、口腔正畸学，口腔医学技术、口腔颌面外科学、口腔医学（综合）、口腔内科学等相关医学知识。萊垍頭條
女生学习牙医首先是很累的，牙医专业要学习的牙医相关课程很多比如说：口腔修复学、口腔正畸学，口腔医学技术、口腔颌面外科学、口腔医学（综合）、口腔内科学。垍頭條萊
只要学医就不可能不辛苦，口腔医学也不例外，光课本摞起来一人多高，你说辛苦不辛苦。不过学医死记硬背的东西相对多，相比其他一些理工科学对“智商”的要求相对低。如果本科还算用功，实习比较认真的话，一般执医不难考。垍頭條萊
口腔医学生是有必须要学习高数和物理的。无论是临床医学、麻醉学、医学影像学、医学检验、法医学的医学生，还是口腔医学、预防医学、药学的医学生都是要学习医用高等数学、医学物理学课程的。
医用高数的逻辑观点可以锻炼医学生分析问题的能力；而物理学既有系统的定量的理论，又有精密的先进的实验方法，故而在生命科学发展中，它具有重要作用。
医学物理学是运用物理学的理论、方法和技术，研究有生命的对象，并以在医学领域方面的实际应用和理论研究为目的。其中包括热医学、运动医学、激光医学、超声医学、电子医学、磁医学、微波医学、核医学等。
学医要用到的基础理论知识有很多，比如生物，化学，物理等。而这些知识都需要数学的支撑，而很多生物，化学和物理等的问题用初等数学的知识不能解答得了，所以要学高等数学。
医学专业的许多结论是由数学推导出来的，不学数学，就无法深入学习医学。比如细菌的繁殖规律，用数学描述，就是一个指数函数，某段时间的细菌总数就得用永定积分来求；找出放疗的放射性物质的放射规律，就用到微分方程；确定某种药物是否有效，就要用到假设检验χ2分布。
注意口腔卫生清洁
校规校纪作用(校规与校纪的区别)1. 以下列举一些具体的校规校纪：
一、热爱人民、热爱党、热爱社会主义祖国,服从分配。
二、努力学习、认真思考、按时独立完成作业、考试不作弊。
三、坚持锻炼身体,积极参加文娱活动。
四、上课、开会不迟到,不早退,有秩序,守纪律,不做影响他人学习的事。
五、讲究卫生,不吸烟,不酗酒,不随地吐痰,不乱扔瓜皮纸屑,不乱倒垃圾。
六、尊敬师长,团结同学,讲文明,有礼貌,待人和气,不骂人,不打架斗殴。
七、自觉遵守国家法令和学校的规章制度,维护公共秩序,尊重社会公德,热爱集体,助人为乐;按时作息,不影响他人休息;按次序买饭就餐,不夹塞。
八、爱护公共财物,节约用水、用电、用粮,损坏公物要赔偿。
九、热爱劳动,生活俭朴。
十、谦虚谨慎,忠诚老实,坚持真理,修正错误,勇于批评和自我批评。
1、自尊自爱，注重仪表。
2、诚实守信，礼貌待人。
3、遵规守纪，勤奋学习。
4、勤劳俭朴，孝敬父母。 1、热爱人民、热爱党、热爱社会主义祖国,服从分配。 2、努力学习、认真思考、按时独立完成作业、考试不作弊。 3、坚持锻炼身体,积极参加文娱活动。 4、上课、开会不迟到,不早退,有秩序,守纪律,不做影响他人学习的事。
5、讲究卫生,不吸烟,不酗酒,不随地吐痰,不乱扔瓜皮纸屑,不乱倒垃圾。
6、尊敬师长,团结同学,讲文明,有礼貌,待人和气,不骂人,不打架斗殴。
7、自觉遵守国家法令和学校的规章制度,维护公共秩序,尊重社会公德,热爱集体,助人为乐;按时作息,不影响他人休息;按次序买饭就餐,不夹塞。
8、爱护公共财物,节约用水、用电、用粮,损坏公物要赔偿。
9、热爱劳动,生活俭朴。十、谦虚谨慎,忠诚老实,坚持真理,修正错误,勇于批评和自我批评。
10、不准在校园内追逐打闹，不得有说脏话、骂人、吵架等不文明行为。
11、严禁打架斗殴，更不准纠集校外人员来闹事。严禁偷盗、敲诈等违法行为。
12、不准打牌、下棋、吸烟、喝酒，不准上街打台球，不准进营业性舞厅、网吧、录像厅和洗头（脚）城，严禁参与封建迷信和赌博活动。
13、不准穿拖鞋或只穿背心、裤头（西式裤头除外）进入课堂，不准批衣敞怀、衣服不整，也不准穿奇装异服。男生不准留长发，女生不准抹口红、戴项链、戒指等饰物。
14、严禁谈情说爱、传看黄色录像和不健康的书刊。拓展：校规是学校所定的学生必须遵守的规则，用来规范一个学校的师生的语言和行为。校规具有一定的约束和指导作用，旨在为师生营造更加和谐的学习和工作环境。
1、人没有绝对的自由，就像高飞的风筝需要线的牵引、嬉戏的鱼儿离不开水的滋养，我们也应该时刻遵守校规校纪。无规矩，不成方圆。
2、中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，谦恭礼让的文明礼仪之邦，遵守校规同样彰显中华儿女优良的传统。
3、我们到学校的最终目的不止是学习知识，更重要的是。如何做人?，而校规就是我们行为的准绳。学习“礼仪”，要以校规、校纪为准绳，提升我们的个人素养。
4、同时，在学校中，遵守校规校纪中，我们不仅提高了思想的认识，也提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为。
学生科和教务科在级别上是平等的，但工作职责不一样。首先是管理对象不同，学生科以管学生为主，而教务科以协调考核教师的教学质量为主，二是管理目标任务不一样；学生科是严格要求学生遵守校规校纪，不打架斗殴，不迟到早退，认真听课完成作业，做优秀学生。
而教务科主要捡查督促教师认真备课的教案，必要时要组织优秀教案评比，教务科还要要求老师抓好课堂纪律，培养学生的读书兴趣和业务爱好，使得学生茁壮成长。
可以让学生了解规矩，让学生明白什么事情能做什么事情不能做，做一名合格的学生。
有利于建设文明和谐的校园打造良好的学习氛围；
有利于塑造遵纪守法品质优良的现代学生；
有利于保护校园内学生及其他人员的安全，保障学生健康快乐的成长；
有利于磨砺学生品格约束自身性格使其做一个自知自制的人；
有利于学校统一管理，方便开展学校学习及生活计划。
校规：校规是学校所定的学生必须遵守的规则，用来规范一个学校的师生的语言和行为。校规具有一定的约束和指导作用，旨在为师生营造更加和谐的学习和工作环境。
校纪：1、学校的规章制度，用以规范在校师生的言行。
2、校规和《中小学生日常行为规范》作用一样，是用来规范一个学校的师生的语言和行为。
请你认真学习日常行为规范，明辨是非美丑，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。自觉遵守校规校纪，养成良好行为习惯，做一个有修养有素质的中学生、做一个修养有素质的中国人，为你自己增光，为学校增光，也为我们伟大的民族增光。
1、自尊自爱，注重仪表。
2、诚实守信，礼貌待人。
3、遵规守纪，勤奋学习。
4、勤劳俭朴，孝敬父母。
校纪校规，只要不违法。
有效，对该校师生有约束力。当然，与法律法规相冲突的，无效。校纪校规的效力，可以理解为《中华人民共和国高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》的授权。 《中华人民共和国高等教育法》第十一条 高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。 《普通高等学校学生管理规定》第六十八条 高等学校应当根据本规定制定或修改学校的学生管理规定，报主管教育行政部门备案（中央部委属校同时抄报所在地省级教育行政部门），并及时向学生公布。省级教育行政部门根据本规定，指导、检查和督促本地区高等学校实施学生管理。1、热爱祖国，热爱人民。
2、遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。
3、热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。
4、珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。
5、自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。
6、积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
8、热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。
9、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。
10、热爱大自然，爱护生活环境。
1、自尊自爱，注重仪表。
2、诚实守信，礼貌待人。
3、遵规守纪，勤奋学习。
4、勤劳俭朴，孝敬父母。 1、热爱人民、热爱党、热爱社会主义祖国,服从分配。 2、努力学习、认真思考、按时独立完成作业、考试不作弊。 3、坚持锻炼身体,积极参加文娱活动。 4、上课、开会不迟到,不早退,有秩序,守纪律,不做影响他人学习的事。
5、讲究卫生,不吸烟,不酗酒,不随地吐痰,不乱扔瓜皮纸屑,不乱倒垃圾。
6、尊敬师长,团结同学,讲文明,有礼貌,待人和气,不骂人,不打架斗殴。
7、自觉遵守国家法令和学校的规章制度,维护公共秩序,尊重社会公德,热爱集体,助人为乐;按时作息,不影响他人休息;按次序买饭就餐,不夹塞。
校长如何加强教师的心理健康教育校长如何加强教师的心理健康教育------加强心理健康教师队伍建设，特别是加强培训工作，努力建立一支能够胜任这项工作的教师队伍。将制定中小学心理健康教师培训的意见，指导师资培训工作。加强对心理健康教育的宣传，核心是转变全体教师的教育观念，必须培养一支自身心理健康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师队伍至关重要。
教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力，学校要重视教师自身的心理健康，指导教师运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学工作中，真正成为人类灵魂的工程师。
心理健康教育以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
详细请看------
这些极端现象的发生，不能不引起人们对教师心理健康问题的关注。 本人就根据自己对这些方面的了解谈谈如何提高教师的心理健康水平。 一、愉快接受教师身份，热爱教师工作 教师只有在思想上承认自己的职业身份，按教师的标准去要求自己，才能对教师工作充满信心，热爱教师工作，才能在教学工作中表现出高尚的道德行为准则行动。教师更应该具备“爱满天下”的基本品德。要做到“我喜欢 我选择”的心态，热爱自己的学生，真正做到“敬业奉献，教书育人”。 二、在工作中确立可行的短期目标 工作中，教师要为自己确定一个短期的目标，寻找一件自己完全有能力做好的事，然后去实现目标，把事做好。这样他的心情就会轻松自然，做事也会有信心，感到自己更有创造力，工作更有成效。实际上，当我们不追求出类拔萃，而只是希望表现良好时，会出乎意料地取得最佳的成绩。目标切合实际的好处不仅于此，它还能为教师提供新的起点，帮助教师循序渐进地去摘取事业上的桂冠。 三、培养的良好的精神状态教师在工作中逐渐形成一种积极乐观的生活和工作的精神状态，是教师消除工作压力最基本也是最重要的条件。 1、形成正确的认知评价认知评价是职业压力产生过程中重要的中介变量。面对相同事件带来的压力，不同个体感受到的压力大小会不同，很重要的一个原因就在于大家认知评价的不同。因此，教师应形成良好的认知评价。 （1）要不断撕掉消极的自我标签，如“我不行”、“我年纪大了”、“我头脑不好用”、“大家都不喜欢我”、“我提职没什么希望了”等。 （2）要学会抛弃不合理的观念，这些观念包括“我必须做好工作中的每件事”、“我必须让领导青睐我”、“我必须排到年级前三名”。（3）要学会辩证地认识和评价事物。承认自己的不足，同时看到自己的长处，教师在心理上就会平衡一些，相应的压力就会减轻。总之，辩证地看待问题容易使人增强信心、情绪饱满。如看到教师聘用制的实施有利于调动教师的积极性，是教育发展的必然，教师就不会产生不必要的紧张和压力。 四、保持良好的心态 1、拥有一颗平常心。心态失衡，其源于比较与差别。如自己的付出与收获比较；自己的待遇与他人的待遇比较；把自己与周围的同事、朋友进行比较。由于盲目地进行比较，个别教师的心理常常平平衡，时间长了，就容易产生怨气，感到憋气、恼火等。俗话说，人比人，气死人。在一个充满竞争、挑战的年代，成败得失、此起彼伏，是常有的事，这就需要我们有一颗平常心，有时候要站得高一些、看得远一些；有时候要退一步；有时候也要学会放弃。保持心理的平衡与自在，才能体会到人生的快乐。 2、多交往，多谈心。减轻职业压力是一个行动的过程，如多读一些调节心情方面的书，将知识变成能力；多与他人交往，义心谈心，既能密切关系，建立友情，又能体会沟通的乐趣；以开放、豁达的心态对待外界变化，多让自己处于动的状态中，有利于保持一颗年轻、快乐、充满活力的心。 3、学会欣赏自己。要接纳自己，欣赏自己、喜欢自己、接受自己的长处与缺点。作为教师，只有欣赏自己，才能有信心，才能有发自内心的微笑，才能更好地面对学生，才能不断地取得成功。 4、增加愉快生活的体验，培养幽默感。每个人的生活当中都包含喜怒哀乐的生活体验，教师要多回忆积极、愉快的生活体验，这有助于减轻职业压力。幽默是一种特殊情绪表现，不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。人在笑时，身体内心、肺等内脏器官都得到了短暂的运动锻炼，增强了机体的免疫力。因此，生活中的每个人都应当学会幽默。多一点幽默感，少一点气急败坏，少一点偏执极端。 5、恰当、合理地宣泄 生活在现实社会中，我们每天都会遇上一些无聊的不愉快的事情。这就会给你造成很大的精神压力。要是这种压力过剩的话，人就无法保持心理平衡，这就势必影响身心健康，最终甚至导致神经病。找一个自己信得过的人，把心中的不平、不满、不快、烦恼和愤恨统统地向他顾吐出来。人可以通过倾诉、发牢骚来消除心中的不平与不满。能消除精神疲劳，使人轻松愉快。 如果找不到发泄对象的话，那最好就采取写日记的方法。比如：领导不把我放在眼里，真是气死人了……，这样写了以后，自己的心情就会好受多了。要是连写日记都嫌麻烦的话，你干脆就独自对着墙壁想说什么就说什么，发泄个够。 6、抑怒－－训练自己不生气 第一，学会说“没关系”。设想以前发怒之事，利用镜子技巧对自己说“没关系”。 第二，发生不顺心的事，遇到误解后，采用心理放松的方式，对自己说“小事一桩”。 学会给自己吃“宽心丸”。 第三，试试推迟动怒的时间，每一次比上一次多推迟几秒，久而久之，可自我控制。舌头可以在嘴里打转，一般激情二十分钟后就没事了。保持沉默法。著名散文家朱自清说过：“沉默是最安全的防御战略。”有句老话：“忍一忍，风平浪静；退一步，海阔天空。”请记住这一古训。 第四，当你发怒时，提醒自己，人人都有根据自己的选择来行事的权利。 第五，请你信赖的人帮助你，让他们每当看见你动怒时，便提醒你。 第六，要自爱，提醒自己即使别人做的事情如何不好，发怒首先伤害自己的身体。 五、改进教育人际关系 教育的人际关系主要是教师和学生、教师和教师、教师和领导之间的关系。这种人际关系构成教师工作、生活的特殊环境，心理健康水平高的教师善于主动搞好和学生、同事、领导的正常人际关系，消除隔阂，相互理解，缩短彼此间的心理距离。采取宽容的态度去对待别人，多看别人的长处，求大同存小异，从好的一面去理解客观环境中的各种现象，是改善教育人际关系的有效途经。在宽松的人际关系中，能更好地保持健康的心理状态。
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