本文导读目录：
2、幼儿亲子水果拼盘图片 幼儿园 做法,幼儿亲子水果拼盘图片
幼儿主动对内疚案例幼儿撒谎案例分析以及教师支持策略
文章摘要：
拥有诚实的品质能使孩子获得更多帮助和关怀，形成交往发展的良好氛围。观察了解分析幼儿撒谎原因，影响幼儿撒谎的因素有教育方式、人文环境、幼儿心理发展不健全等，并提出支持性策略。撒谎是幼儿成长过程中的一个阶段性现象，成人要善于抓住教育契机，在情境中引导，使教育能够有的放矢，效果显著。“民无信不立，国无信不立”，教育孩子做一个诚实的人具有重要的意义。
关键字：
诚实 诚信 撒谎 案例
关于诚信，美国总统华盛顿说：“我希望我将具有足够的坚定性和美德，以此保持所有称号中我认为最值得羡慕的称号：一个诚实的人。” 乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个又聪明又淘气的孩子。
一天，妈妈送给他一把小斧头。那小斧头新新的、小巧锋利。他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手，“来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头吧！”想象着父亲用大斧头砍大树的情景，于是小乔治举起小斧头向樱桃树砍去，一下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝叶削去，小树变成了一根小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，妈妈回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。
她问小乔治：“是你砍倒了我的樱桃树吗？”
小乔治这才明白自己闯了祸，心想：今天准得挨妈妈揍啦！可他从来不爱说谎，就对妈妈说：“妈妈！是我砍倒你的樱桃树。我想试一下小斧头快不快。”
妈妈听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说：“我的好儿子，妈妈宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。妈妈原谅诚实的孩子。不过，以后再也不能随便砍树了。”小乔治望着妈妈，懂事地点了点头。
教育孩子做一个诚实的人具有重要的意义。孩子的成长离不开和别人的交往，在交往过程中，拥有诚实的品质往往能使孩子结交更多的朋友，得到更多的帮助，受到更多的关怀，这对孩子的身心健康发展无疑有着重要作用。不过，撒谎也是幼儿成长过程中的一个阶段性现象，如何抓住教育契机，进行恰当的引导，使之认识到撒谎是不好的行为，要做一个诚实的人，尤为重要。下面是在幼儿园观察到的三个案例,藉此分析幼儿撒谎的原因及教师的支持策略。
案例一：
张懿璇和周冠臣在玩桌面玩具，周冠臣去上厕所前对璇璇说：“帮我看着，倒了就帮我扶起来。”等他回来时璇璇就对他说：“刚才倒了，我帮你扶起来了”。周冠臣忙说“谢谢！”其实积木并没有倒。
案例分析：璇璇的行为算得上是撒谎行为。撒谎是不好的行为，是应予坚决制止的。其实在幼儿园，孩子随口答应一件事或者矢口否认一件事，是经常发生的。不能因为孩子随口的一句话就急于批评孩子。针对具体情况要具体分析。一般来说，四五岁的孩子说谎应属于无意说谎范畴。也就是说，年龄比较小的孩子不具备有意骗人的主观动机，还没有意识到自己是在说谎。因此幼儿在说谎时，不会伴有紧张、内疚、恐惧等情感体验。但是，幼儿说谎如果不及时教育，将会养成习惯性说谎的不良品质，而且一旦养成习惯将会影响其健康成长，甚至会贻害终生。那么如何解决幼儿说谎的问题呢?
指导方法：老师趁着周冠臣不在，边玩边问璇璇，“刚才周冠臣的积木真的倒了吗？”璇璇看看老师又看了看好好地积木，摇了摇头。“你为什么要这样说呢” 璇璇想了一下说“我想和他一起玩”“但你这样说，对吗？”璇璇又摇了摇头。“你可以直接告诉周冠臣，你很想和他一起玩，他会非常高兴的”“你也可以对他说你一直帮他看着积木呢！对不对？”张懿璇点了点头。这时，周冠臣回来了，老师终止了谈话，和他们一起玩了起来。终止谈话，装作若无其事的样子，主要是保护孩子的自尊心。
案例二：
芽芽在滑梯上玩，往下滑的时候被自己长长的裙子拌了一下，从滑梯上滚了下来。我在旁边把她接住了。下午离园的时候，她奶奶急急忙忙地把她接走了而没有来得及交流。第二天她妈妈来问是哪个小朋友把她推下来的？原来当妈妈问她时她说是小朋友给推的。
案例分析：由于芽芽的妈妈平时对她比较严厉，她总害怕做错事情，这次由于自己的原因摔倒了，她怕受到妈妈的责备就说谎是小朋友推的，以此来逃避责任。
指导方法：孩子因为害怕受责备而撒谎，首先要先做好家长的工作。让家长认识到自己的教育方式会直接影响到孩子的行为，应该及时调整自己的方法或者是习惯，家长要主动与孩子沟通，建议平时要给孩子营造一种平等、民主、轻松的家庭氛围，鼓励孩子说真话，敢于说真话。批评孩子要讲究方式方法，让孩子能够接受，乐于接受，而不是动辄摆出家长的威风，强压孩子，这样可能会给孩子的心里造成更大的压力，从而导致孩子撒谎。
其次，在幼儿园老师要教幼儿了解关于撒谎的真正涵义。强调撒谎是不对的，不好的。但是，在现实生活当中出现的所谓“善意的谎言”“美丽的谎言”，老师要有正确的引导，灵活的处理。引导幼儿仔细辨别，识别真正的假丑恶，感受真善美。
案例三：
娃娃家里扮演妈妈的章铃喻紧紧抱着自己带来的娃娃走过来，扮演爸爸的王之凯主动上前与她答话：“来，拍娃娃睡觉好吗？”并用手做了拍拍的动作。她笑眯眯的拍拍娃娃，可当之凯想拍拍时，她的笑容没有了，眼睛也红了，并立即把娃娃抢到手里，说“你不要打她，她都哭了”。王之凯非常委屈，到老师处告状，说章铃喻撒谎，自己没有拍。章铃喻非说之凯真的打了娃娃，娃娃哭了。
案例分析：这种情况大多会发生在中、小班幼儿身上，他们的认知能力和思维能力发育得还不够完善，有很多时候分不清什么是真的，什么是假的，什么是真实的，什么是幻想出来的，所以有时就会把自己想象的东西说出来，而且还会一直坚持自己的观点。这是在游戏中出现的真实的情节。其实在幼儿园的日常生活中，也时常会遇到类似的真事儿。家长来接宝宝时，宝宝扑向妈妈的时候，会说“某某小朋友打我了”其实，我举的这个例子中被说成是打人的这个孩子，那天根本就没上幼儿园。只是那个孩子平时确实爱打小朋友，现实与原来的印象混淆不清了。这个时期幼儿的想象就是这样，既容易与现实混淆，也容易脱离现实。作为成人不必大惊小怪，这些都是小孩在发展阶段上可能会出现的现象，要正确看待和分析幼儿的说谎原因，有些说谎是主观故意的，要及时加以制止；有些说谎是客观无意的，要假以时日，慢慢引导。
指导方法：成人要多给孩子一些关爱，尽量满足孩子的合理要求。要引导孩学会分清什么是真实的事，什么是幻想出来的事，学会去正确表达事情。作为家长或老师自己绝对不要说谎、或编故事、说话天马行空，不要给孩子树立不好的榜样。成人要常讲有关诚实孩子人人爱的故事，让他懂得不诚实的孩子无人爱的道理。发现孩子说谎或者做错事后不要责骂、惩罚，重要的是帮助孩子分析为什么会有错，以及下次如何做等，平时多给孩子一些心理上的关注，这样孩子才能敞开心扉，遇到什么事都会主动去找家长和老师沟通。
幼儿撒谎行为，原因很多。在不同的成长阶段，撒谎的内容形式也各不相同，比如虚荣、吹牛、耍小聪明、模仿、引起注意等等，这些都离不开孩子的生活事件以及周围环境的影响。因此，我们要更多关注孩子的心理发展，及时了解孩子的身心需求和变化，及时对孩子的行为予以疏导和教育，帮助孩子识别撒谎，拒绝撒谎，从小培养孩子做一个诚实的人，长大以后才能够成为诚信社会的合格公民。
幼稚园创意水果拼盘亲子互动计划方案，新鲜水果是一种营养丰富的食材，新鲜水果的种类多，各式各样的新鲜水果色调艳丽，令人垂涎三尺，儿童们和父母一起做一个漂亮的创意水果拼盘，能够提升儿童和父母中间的心有灵犀度。那麼儿童亲子游创意水果拼盘流程有什么呢？
儿童亲子游创意水果拼盘作法：用红心图片大火龙果和大樱桃这二种新鲜水果，进行一个创意水果拼盘制做。最先剥去火龙果皮，然后用西瓜刀将其切成片状摆在盘里，尽可能把片削的非常薄，随后从盘中央刚开始向外累加放置布满一个盘，正中间能够放颗大樱桃，那样一朵火龙果花儿就做好了。
提前准备原材料：红心图片大火龙果一个、大樱桃一颗。
火龙果削皮
儿童亲子游创意水果拼盘作法
最先将火龙果的一段削去，沿着这一端把皮剥掉，直到剥光全部的皮就可以。
火龙果切成片
儿童亲子游创意水果拼盘作法
剥完皮以后，就可以切成片了，用西瓜刀从火龙果的一端刚开始切，将其一片一片的切成片状，
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尽可能把火龙果的片削的非常薄，一来漂亮美观大方，二来在装盘的情况下看起来更立体式。
装盘
儿童亲子游创意水果拼盘作法
将火龙果切一片以后，就可以开展装盘了，从盘中央刚开始向外累加放置，
儿童亲子游创意水果拼盘作法
按照那样的顺序放置，类似一个火龙果恰好能够布满一个盘，
儿童亲子游创意水果拼盘作法
幼儿亲子阅读的作用(幼儿亲子阅读的作用有哪些)1、能增进父母与孩子之间的情感交流,及时了解孩子的心理活动,进行有益的正面引导.亲子阅读可以让小孩深切地体验到父爱、母爱的温暖,促进小孩的身心健康.家长上班,孩子们上学,情感的交流机会与时间减少了许多.如果每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读,那情况就完全不一样了.孩子们的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉.日久天长,亲情就会像春雨滋润春苗一般,使孩子茁壮成长.
2、能有效地培养孩子的注意力,提高孩子的倾听能力和语言理解能力,为上学后的听课能力打下了良好的基础.
3、亲子阅读可以增强语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力.喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙.书中的世界无限广阔,充满想象、好奇和机遇,给孩子带来无限的创意,会终生受益.孩子多读课外书,不但能开拓视野,增长知识,还能积累语言,提升写作能力.
4、亲子阅读可以帮助孩子树立远大理想和熏陶优秀品质.阅读课外书也能让孩子达到修身养性的效果.爱阅读的孩子视野远大,心胸广阔,因为他们可以从书中吸取人类所累积下来的经验与智慧,学到如何判断是非好坏与做人的基本道理,从而开启自己的内心世界,升华自己的人格,达到“此时无声胜有声”的效果,这远胜于家长和教师口干舌燥的说教.
5、亲子阅读可以培养孩子阅读的兴趣和习惯,提高阅读能力.兴趣是最好的老师,良好的读书习惯是提高阅读能力的前提,须知道阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱.
6、亲子阅读可以培养独立思考的能力.孩子能在阅读中边读边吸收,边分析边理解,让孩子具有独立思考的能力,开发孩子的智力,发展他们的创造性思维,使孩子逐日聪明起来.总之,“儿童的智力取决于良好的阅读能力”.阅读能力形成的越早,对孩子的综合发展效果越好.
儿童阅读的好处有：1、增强语言能力：喜爱阅读的孩子语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。2、学习协调沟通能力：自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。3、增加知识：阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。4、提升写作能力：喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。5、经验传承交流：亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。6、独立思考：阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。7、休闲娱乐：经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。
扩展资料：儿童分阶段阅读的方法：1、第一阶段是婴儿段，年龄在0岁至3岁左右：这一阶段的婴儿阅读，以“玩”、“看”、“听”为主。“玩”就是玩具读物，“看”就是大画面的色泽艳丽的婴儿类画报读物，“听”就是婴儿广播等，主要功能就是通过婴儿阅读培养婴儿的动手能力、视觉、听觉、色感。2、第二阶段是幼儿段，年龄在3岁至7岁左右：这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的最好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。3、第三阶段是小学生段，年龄在7岁至12岁左右：这一阶段阅读开始引入文字阅读，少儿书、报、刊成为主体阅读媒介，同时电视阅读和网络阅读对他们具有巨大的吸引力。4、第四阶段是中学生段，年龄在12岁至18岁左右：这一阶段的阅读，是经典阅读、名著阅读和全媒体阅读阶段，阅读的自主性、自由度充分显露，也是开始通过阅读影响人生价值观的重要阶段。培养儿童阅读不能过于着急，要循序渐进。
好处
1.亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，
锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。
2.
亲子阅读可以培养孩子独自思考的能力，锻炼他们的思
维，是一种自主性的学习，在小时候就奠定了基础，对以后的学习和成长有很大的帮助。
3.亲子阅读可以让小朋友更喜欢与父母交流，
体会到他们对自己的亲情和爱，感受到母爱和父爱的伟大，
对自己的关心和爱护，这对宝宝的心理健康很重要。
4.亲子阅读可以通过很多方面开发孩子的脑力。
阅读不但可以增加阅读方面的能力，
还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。
5.亲子阅读可以促进思想乃至心灵上的交流，产生共鸣，
从
小培养，到长大后，孩子会更愿意与父母分享自己的思想，更愿意交流。
1、幼儿园的语言教育重点是培养出孩子表达的欲望和情感。教师可通过讲故事等语言活动，引导幼儿多说，培养幼儿的语言能力。
2、早期阅读，顾名思义，就是指学前期儿童的阅读。一谈到阅读，家长们首先想到可能就是看书、识字。其实，对于学前期幼儿来说，阅读是一个相当宽泛的概念。
3、幼儿园语言文学活动方法：教师要让幼儿大胆地发挥想象力去续编故事。要培养幼儿的发散性思维，故事续编就是一个非常好的方法。还要调动幼儿充分的想象力，还需要一定的引导艺术。比如，在引导幼儿续编故事的时候，教师要有丰富的情绪情感和逼真的模拟动作，让幼儿有身临其境之感，因为只有进入故事的情境当中，才能激发幼儿的表达欲望和情感，而这也要求教师必须不断提升这方面的专业素养。
4、早期阅读方法：1、听读法：家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。 这种方法可以集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这样可以促进亲子间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。
亲子阅读的好处很多很多：
1、能增进父母与孩子之间的情感交流,及时了解孩子的心理活动,进行有益的正面引导.亲子阅读可以让小孩深切地体验到父爱、母爱的温暖,促进小孩的身心健康.家长上班,孩子们上学,情感的交流机会与时间减少了许多.如果每天晚上用上几十分钟进行亲子阅读,那情况就完全不一样了.孩子们的内心就会产生一种“爸爸妈妈很爱我”的幸福感觉.日久天长,亲情就会像春雨滋润春苗一般,使孩子茁壮成长.当然,亲子阅读会牺牲家长的很多时间,但这同时也是一种很有意义的享受,在这过程中,会发现孩子成长的点点滴滴,从孩子身上学到很多东西,自己也在不断地成熟.
2、能有效地培养孩子的注意力,提高孩子的倾听能力和语言理解能力,为上学后的听课能力打下了良好的基础.孩子在听一个有趣的故事时,总是会保持高度的注意力,只要坚持下去,通过长期的锻炼,孩子的注意力保持的时间会慢慢延长,当然,一开始不能急于求成,而应该由浅入深,循序渐进.
3、亲子阅读可以增强语言能力、发展想象力、提高写作能力与交往能力.喜爱阅读的孩子的语言能力特强,在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高,孩子从书中领悟复杂的意念,欣赏语言的美妙.书中的世界无限广阔,充满想象、好奇和机遇,给孩子带来无限的创意,会终生受益.孩子多读课外书,不但能开拓视野,增长知识,还能积累语言,提升写作能力.许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时,总少不了青少年时期博览群书.许多同学在写作时总有“书到用时方恨少”的感觉.如果让学生多读课外书,多积累,天长日久,写作时就会呼之即出,信手拈来.所谓“熟读唐书三百首,不会作诗也会吟”说的就是这个道理.
我个人认为亲子阅读的目的是培养孩子的良好阅读兴趣和习惯。亲子阅读就是父母和孩子一起读书，关键就是：父母和孩子要经常（随时）交流和分享阅读感受和心得，直到孩子有了兴趣、养成阅读习惯并使之成为一种生活方式。
其主要目的是激发阅读兴趣、掌握阅读方法、形成阅读能力、养成阅读习惯，最终让孩子从爱上读书到学会读书，从学会读书到学会思考和判断。
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